• 28

    Nov

    Evaluasi Pembelajaran

    1. Feedback untuk peserta didik, dengan adanya evaluasi yang dilakukan secara berkala peserta didik menjadi tahu kelebihan dan keterbatasannya dalam memahami materi. Sebisa mungkin, feedback yang diberikan kepada peserta didik harus serinci mungkin, agar mereka dapat menilai apakah hasil yang mereka dapat memang karena kemampuan/pemahamannya atau hanya sekedar suatu kebetulan. 2. Feedback untuk guru, fungsi evaluasi terpenting bagi pengajar adalah untuk menilai seberapa efektifkah pembelajaran yang telah ia laksanakan ? Apakah peserta didik mampu menyerapnya ? 3. Informasi untuk orang tua, hasil dari tes yang telah dilaksanakan peserta didik menghasilkan skor yang dapat menggambarkan kemampuan mereka terhadap materi. Kumpulan-kumpulan angka tersebut dapat menginformasikan orang tua bagaim
  • 23

    Nov

    Kisi-Kisi UN Tahun Pelajaran 2012/2013 dari BSNP

    UN SMA Ujian Nasional untuk tahun pelajaran 2012/2013 akan kita laksanakan, oleh karena itu BSNP telah mempublikasikan Kisi-Kisi UN untuk tahun 2013 untuk SD, SMP, SMA dan SMK. Selamat mempersiapkan UN semoga UN tahun ini lebih baik lagi. Berikut ini dapat di download kisi-kisi UN untuk SD, SMP, SMA, dan SMK. Download Kisi kisi UN 2012/2013 DISINI
  • 13

    Mar

    Asesmen Portofolio

    Asesmen portofolio adalah asesmen yang terdiri dari kumpulan hasil karya peserta didik (bisa berasal dari asesmen autentik) yang disusun secara sistematik, sehingga menunjukkan dan membuktikan upaya, hasil, proses, dan kemajuan (progress) belajar yang dilakukan peserta didik dalam jangka waktu tertentu. Portofolio bisa bertindak hanya sebagai koleksi/kumpulan hasil karya peserta didik, tetapi bisa juga bertindak sebagai asesmen. Hal yang harus diperhatikan, jika kita ingin menggunakan portofolio sebagai instrument asesmen adalah : a. Hendaknya memiliki kriteria penilaian yang jelas b. Informasi atau hasil karya yang didokumentasikan dapat berasal dari semua orang yang mengetahui peserta didik secara baik, seperti : guru, rekan sesama siswa, guru mata pelajaran lain, dan sebagainya c. Dap
  • 13

    Mar

    Asesmen Autentik

    Asesmen Autentik adalah asesmen hasil belajar yang menuntut peserta didiknya dapat menunjukkan hasil belajar berupa kemampuan dalam kehidupan nyata, bukan sesuatu yang dibuat-buat atau yang hanya diperoleh di kelas, tetapi tidak dikenal dalam kehidupan sehari-hari. Jadi, dalam hal ini peserta didik bukan memilih atau menjawab jawaban dari sederet kemungkinan jawaban yang sudah tersedia. Asesmen autentik sering disamakan dengan asesmen kinerja dan sebaliknya. Asesmen kinerja setidak-tidaknya harus memiliki 3 (tiga) cirri utama, yaitu (Zainul, 2005) : a. Multi kriteria, kinerja peserta didik harus dinilai dengan penilaian lebih dari satu kriteria. Misalkan kemampuan peserta didik dalam berbahasa Inggris harus memiliki dasar penilaian dari aspek aksen, sintaksis, dan kosa kata. b. Standar
  • 15

    Feb

    Assessment of Higher Order Thinking Skills

    Higher order thinking skills include critical thinking, problem solving, decision making, and creative thinking (Lewis & Smith, 1993). They encompass the skills defined in Blooms Taxonomy of Educational Objectives (Bloom, 1956); the hierarchy of learning capabilities propounded by Briggs and Wager (1981), Gagn (1985), and Gagn, Briggs, and Wager (1988); and a number of other less well-known conceptualizations. An example is Gubbins Matrix of Critical Thinking Skills (as cited in Legg, 1990), which includes (1) problem solving, (2) decision making, (3) inferencesinductive and deductive reasoning, (4) divergent thinking, (5) evaluative thinking, and (6) philosophy and reasoning. Assessment methods for measuring higher order thinking include multiple-choice items, multiple-choice it
-

Author

Follow Me


Archive